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2017春冀教版科学三下第14课《磁铁的力量》word教案.doc

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2017春冀教版科学三下第14课《磁铁的力量》word教案.doc

14 磁铁的力量科学探究目标1、 能说出研究测量磁铁的磁力大小的方法与以前研究其他事物的方法有什么不同。2、 能设计实验证明磁极的磁力最强。3、 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位。情感态度价值观目标1、 愿意与小组其他同学共同完成有关磁铁的实验。2、 能意识到得出的有关磁铁性质的结论需要通过实验反复验证。科学知识目标1、 能说磁铁的基本特性。2、 能从实验结果中归纳出磁铁的两极吸引力最强。教具准备条形磁铁、蹄形磁铁、钥匙、钉子、纸、大头针、石头、曲别针、塑料尺子、小弹簧、剪刀、螺钉、橡皮、支架、铁沙、指南针、泡沫板、水盘、玻璃杯、磁铁、曲别针、水。课时安排2 课时磁铁可以吸引铁质材料 磁铁的力量一、教学引入小魔术会飞的小蜜蜂。提问小蜜蜂为什么会在空中飞来飞去二、活动一磁铁能吸引哪些物体1、组织学生对身边的材料、及教师准备的材料进行猜测。并进行实验。学生先做猜测,然后再实验,进行验证,边实验边记录。激起学生探究的欲望让学生感受探究的过程 磁铁可以吸引铁质材料磁力大小与距离有关距离越近磁力越大 磁铁的力量 2、组织全班讨论被磁铁吸引的物体是用什么材料做的三、活动二哪种情况吸得多1、既然磁铁可以吸引铁质材料,那么在哪种情况下磁铁的力量最大吸得最多2、组织学生实验3、指导学生正确使用尺子尺子平直不倾斜,看刻度时眼平视直对着数字。4、全班交流5、讨论通过实验,我们发现了什么规律四、活动三磁铁的什么部位吸引力最强1、 猜想与假设磁铁的什么部位吸引力最强2、设计一个实验,来证明自己的预测。3、再用蹄形磁铁和环形磁铁试一试,看看结果怎么样 通过实验得出结论磁铁吸引铁质材料学生预测 学生自行设计实验小组分工进行实验验证交流实验结果同学交流得出磁力的大小与被吸引物体与磁铁之间的距离有关,距离越近吸引力越强反之越弱。学生预测自行设计实验来证明直接吸,隔物吸的方法 让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的。培养学生自行设计实验的能力小组同学搞好分工合作让学生懂得科学结论的获得是通过科学实验来证明的 磁铁的中间部位吸引最强磁铁指南北的性质磁铁的力量 4、指导学生画磁铁。5 指导学生得出结论磁铁让我们知道了一种神奇的力磁力,磁铁的两端磁力特别强,我们称为磁极。不论什么形状的磁铁,都有两个磁极。五、活动四磁极的指向1、教师如图悬吊条形磁铁,当它最终停下来时,会出现什么现象2、教师讲解北在英文中是 North,南是 South。因此,我们把磁铁指向北的一端叫 N 极,指向南的一端叫 S 极。六、拓展巧取曲别针1、出难题寻求同学们的帮助。不小心把曲别针掉进盛水的杯水中,想个办法,不让磁铁沾水,取出杯中的曲别针。七、总结本课 画磁铁,并用箭头把吸引力最强的地方标出来。通过实验得出结论学生猜测,并反复做几次。 (注意周围不要用其它磁性物质)学生想办法解决。 能用图正确记录各种形状磁铁吸引力最强的部位明确的懂得磁铁的基本性质能利用磁铁的磁铁的基本特性解决日常生活中的问题

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