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2018春湘教版语文三下《小狐狸哭了》word教案.doc

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2018春湘教版语文三下《小狐狸哭了》word教案.doc

课题 习作 2小狐狸哭了 第 1 课时教学目标1.知识与技能以小狐狸为故事的主人公来编故事,培养学生的想象力;鼓励学生大胆想像;注意讲清事情经过;让学生在讲故事的基础上流利地写下来。2.过程与方法创设情境,大胆想象,勇于上台讲故事。3.情感与态度培养学生善于思考、大胆发言的习惯。教学重点 根据画面展开丰富的想像。教学难点 把故事的经过写得清楚和曲折。教学用具 课件教学方法 精讲、多说、多写教师、学生活动教学过程一谜语导入1.老师给大家猜一个谜语尖尖嘴,细细腿,狡猾多疑拖大尾。(打一种动物狐狸)2.交流课前搜集到的有关狐狸的成语、寓言、儿歌、童话等。 (如狐假虎威、狐疑不决、狐朋狗党、狐狸尾巴)3.通过刚才的交流,你对狐狸的印象如何4.指明回答,师相机板书狡猾、懒惰、贪婪、自私、多疑5.同学们,今天这节课我们就来编一编关于小狐狸的童话故事,当一回童话小作家。二指导观察,拓展思路1.(多媒体出示画面,播出小狐狸的话长期以来,我们狐狸受尽了人类的不公正对待,委屈着呢)现在就请同学们把自己当成这一只小狐狸,放飞想像的翅膀,依据老师的提示大胆想像,尽量做到巧妙、新颖。(1)小狐狸为什么哭了(2)周围的环境怎样(3)这件事发生在哪些人物之间他们的语言、动作、神态、心理各是怎样2.组内交流,发表自己的看法,也可以给别人提问题,帮助把过程说具体,师巡视与学生交流。个性见解3.生上台讲自己编的故事。4.评价,指出不足的地方。5.小结同学们对小狐狸的看法各有不同,有诚恳勤劳的小狐狸;有勇敢、乐于助人的小狐狸;还有说谎、懒惰的小狐狸等等,也就是说,即使我们所选择的材料是相同的,但是我们所呈现的内容可以是不一样的。三指导习作1.提出习作要求(1)展开丰富的想像,以“小狐狸”或“的小狐狸”为题进行写作。(2)把故事的经过写清楚。 (提示图画内容可以是故事的结局,也可以是故事的经过,还可以是故事的开端) 。(3)也可以自己另拟题目。2.开始作文,教师巡视指导。板书设计教学反思课题 习作 2小狐狸哭了 第 2 课时教学目标1.知识与技能以小狐狸为故事的主人公来编故事,培养学生的想象力;鼓励学生大胆想像;注意讲清事情经过;让学生在讲故事的基础上流利地写下来。2.过程与方法创设情境,大胆想象,勇于上台讲故事。3.情感与态度培养学生善于思考、大胆发言的习惯。教学重点 根据画面展开丰富的想像。教学难点 把故事的经过写得清楚和曲折。教学用具 课件教学方法 精讲、多说、多写教师、学生活动教学过程一、抽学生作文进行评议1. 小组内同学互相欣赏,推选优秀的习作,教师巡视指导。2. 学生上台读作文,根据习作要求评议,把自己的习作读给小组其他同学听。说说你喜欢那位同学的习作,为什么。3. 组织学生交流、评议。(1)有无错别字和语句不通顺的地方;哪些词句或片写得好。(2)故事是否完整、通顺。(3)想像是否合理,情节是否曲折吸引人。(4)人物的语言、动作、心理、神态描写是否生动具体。4.学生根据评议自己修改。二、鼓励学生发现优点,帮助改正缺点1.自由修改。2.互相修改。三、明确修改要点。回忆本次习作提示,说说修改时应注意哪几点。(1) 顺序是否清楚,内容是否具体。(2) 语句是否通顺。用词是否恰当。(3)是否表达了真情实感。四、典型引路。1、指几名学生将自己的习作读给大家听。2、示范评改用投影器展示评改文,指导学生评改。3、读一读,画出写的好的地方和有问题的地方。4、讨论修改。学生互相评改对照习作要求评改,不仅发现缺点,还要多找闪光点。自评自改指导学生再认真认真修改自己的习作,朗读一遍,默读 12 遍,在读中发现问题,及时修改。七、将修改后的习作誊抄。八、课堂小结这节课,同学们以丰富的想像,大胆的构思,讲述了一个个生动有趣的小故事,塑造了一个个鲜活的小狐狸形象,让我们把这些故事个性见解编成一本故事集,好吗板书设计教学反思

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