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2018春湘教版语文三下《忆江南》word教案.docx

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2018春湘教版语文三下《忆江南》word教案.docx

忆江南教学设计【学习目标】1、知识目标 理解课文内容,背诵课文。2、能力目标 ⑴训练学生通过自主阅读、查看注释等方式理解词的意思。⑵通过领会作品中创设的情境,培养学生的想像能力和形象思维能力。⑶通过课堂答问,训练学生口头表达能力。3、情感目标 ⑴激发学生热爱中国优秀传统文化的情感。⑵通过对词中内容的理解,培养学生热爱大自然的情感。⑶通过感悟作品的无穷魅力,培养学生的审美能力。【教学重点】理解词的意思;展开想象,用自己的话描绘出词中所创设的情景;感悟作品的美。【教学方法】 小组合作学习法 自主探究法。【教学准备】多媒体课件、学生搜集的资料。【教学课时】1课时。【教学流程】导入新课同学们,中国是一个诗的国度,古诗词是我国文学艺术中的瑰宝,它以短小精悍,琅琅上口,倍受人们的喜爱,你们喜欢古诗吗谁能有感情地朗诵一首指 3 名背诵。 今天我们学习白居易的一首词 忆江南 ,你对白居易有哪些解呢指名汇报资料。 对于这首词你想知道些什么 二、出示自学提纲,理解词意。 1.自由读,读准字音,读通诗句。2.细读,划出自己不懂的地方, 查字典或联系上下诗句解决。3.小组合作交流,仍不懂的用“”表示。三、小组合作交流四、反馈验收 1.指名读,读通全词, 读准字音。2.齐读。3.通过刚才小组合作交流,你读懂了什么还有哪些不懂重点理解词句(1)“日出江花红胜火”说说自己的理解(你看到了什么)指导 朗读(红艳、激烈、热情)[娇艳欲滴、热情似火、争奇斗艳的江花](2)“春来江水绿如蓝”说说自己的理解(你看到了什么)指导 朗读(朴素、典雅、温婉、平静)[水平如镜、波光鳞鳞、微波荡漾、水波涟涟的江水](3)红与绿的映衬之美春天百花盛开,太阳出来了,使 鲜艳的江花更红得耀眼。春天的江水碧绿,而红艳艳的阳光洒满了江岸,更显得绿波粼粼。这红与绿相互映衬,于是红的更红,绿者更绿。五、品味全词。“江南好,风景旧曾谙”这句中,哪个词写出了诗人是在“忆”江南“谙”又怎样讲小结江南的好是诗人亲身感受到的,体验过的。一切那么熟悉,诗人仅在杭州为官时,就写了 200 多首诗,写遍了那里的山山水水。3、于是,诗人忍不住赞美江南 好。引读江南好 风景旧曾谙;江南好 日出江花 红胜火;江南好 春来江水 绿如蓝;4、诗人忆的仅仅是江南的景吗出示资料白居易在杭州治理西湖,修白沙堤,与杭州百姓交朋友;与当地风雅之士诗酒唱和;有名的“白乐天醉酒茅家埠”诗人与杭州人民有着深厚的感情,他离别杭州时,杭州人扶老携幼,提着酒壶,万众夹道,洒泪送别。他的好友诗人刘禹锡一诗中写道“苏州十万户,尽作婴儿啼。 ”带着江南人民对诗人的爱戴,读 能不忆 江南带着诗人对江南人民的思念之情,读 能不忆江南带着诗人对江南春色的无限眷恋之情,读 能不忆江南带着诗人那忘不掉、抹不了的江南情,读 能不忆江南六、升华主题。1、诗人用生花妙笔写出他“旧曾谙”的江南美景之后,又以“能不忆江南”的眷恋之情来收全词。但这已勾起了他对江南人无限怀念之情,于是又写下了另外两首忆江南2、出示其二、其三(1)自读,讨论三首词的异同。(2)从这两词中看到诗人还忆江南的什么(3)江南的一草一木,均让诗人魂牵梦绕。多么深的江南情结带着诗人那忘不掉,抹不了的江南情齐读江南好---------------七、个性作业﹙任选一﹚1、收集关描写山水风光的诗词2.给这首词配幅画。【板书设计】忆江南白居易好忆三三 李娟

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