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2018春湘教版语文五下《赛马三月街》word教案.doc

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2018春湘教版语文五下《赛马三月街》word教案.doc

13.赛马三月街第一课时1、知识1、认识、会写 10 个生字,辨析多音字“解” “露” 。理解重点词语的意思。 2、能力学习作者描写赛马活动的场面描写的方法3、情感了解课文内容,体会赛马的乐趣。 学习重点学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 学习难点学习作者勇于参与的精神,培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。 一、 练习反馈 听写第 12 课生字。 二、 自学讨论 学生用自己喜欢的方式读课文,画出生字、生词,借助字词典或联系上下文理解不懂的词语。 交流文中不理解的词语的意思。 要诀要领。文中指骑马的一些主要方法、诀窍。 翻腾上下滚动。招摇故意张大声势,引入注意。 跃跃欲试形容心情急切地想试一试。跃跃,急于要动的样子。煽动鼓动。 果断勇敢并有决断。 豪勇豪迈勇敢。 呵斥大声斥责。 突如其来指出乎意料地突然发生或到来。 3、说说课文写了一件什么事 见教案 13.赛马三月街第二课时「知识链接」「知识链接」(1)各少数民族节日的介绍或由来,例如 蒙族那达慕、彝族火把节、高山族丰年节、 傣族泼水节、达斡族敖包会等。(2)交流搜集到的各少数民族歌曲,如草原赞歌 、走进西藏 、 勇敢的鄂伦春 、 欢乐的达斡尔等。「教学笔记」场面描写的方法要注意点面自主学巩固学交流学展示学1、知识辨析多音字“解” “露” 。理解重点词语的意思。 2、能力学习作者描写赛马活动的场面描写的方法3、情感了解课文内容,体会赛马的乐趣。 学习重点学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。 学习难点学习作者勇于参与的精神,培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。 一、课文是按什么顺序写的二、给课文分段,概括段意。 三、 分段有感情地朗读课文。 复述课文。 复述指导可按“赛马前赛马中赛马后”的顺序复述,也可按照“央求准备赛马”的顺序复述。一、运用多种形式自读课文,质疑问难。 1、合作研读第一部分。 (1)自由朗读,思考“三月街”热闹吗从哪里看出来的“我”最喜欢的项目是什么 (2)朗读“我们又是看耍龙,又是看赛马,„„最让我激动的是看赛马”一句,读出节日的欣喜。这句采用了排比句式,写出了三月街带给我们的快乐。一个“最”字引起下文。 (3)练习用“又是„„又是„„还„„”说话。 2、合作研读第二部分。 (1)默读,讨论“我”是怎么说动阿爸答应“我”参加少年组赛马的从小作者的“央求”到“找阿妈来帮忙“,可以看出小作者是怎样的一个人 (2)从“央求“一词可以看出什么 (3)朗读阿妈劝说阿爸的两句话,抓住“悠悠地”说话语调及从容不迫的神态,读出阿妈的善解人意,感悟阿妈的劝告策略和对儿子的全力支持。 (4)品读“我”为赛马积极备战的部分,抓住描写作者行为的句子,体会作者的激动兴奋的心情。3、合作研读第三部分。 (1)读课文第三部分交流赛马场上热闹吗从哪里看出来的赛马场上发生了什么意外的事“我”是怎么对待的, “我”的心情怎么样从哪儿看出来的请你说说“我”是怎样的一个人 (1)各少数民族节日的介绍或由来,例如 蒙族那达慕、彝族火把节、高山族丰年节、 傣族泼水节、 (1)各少数民族节日的介绍或由来,例如蒙族那达慕、彝族火把节、高山族丰年节、 傣族泼水节、达斡族敖包会等。(2)交流搜集到的各少数民族歌曲,如草原赞歌 、 走进西藏 、勇敢的鄂伦春 、欢乐的达斡尔等。 达斡族敖包会等。(2)交流搜集到的各少数民族歌曲,如草原赞歌 、 走进西藏 、勇敢的鄂伦春 、欢乐的达斡尔等。 「教学笔记」结合, “点”要具体生动, “面”要概括全面。这样才能给读者留下既全面又具体的印象。自主学展示学教学反思。(2)朗读第五、六自然段,思考赛马前作者描写了赛马场院上的哪些场面找出相应的句子。交流,并找出相应的句子。 (3)朗读,从读中体会兴奋、激动的感情。 (4) 开赛前的场面描写赛马的场面有什么样作用 (5)重点品读课文第八自然段,学习场面描写的方法。 默读这一自然段,思考;本自然段中哪些语句是从整体上描写赛马的场面哪些语句是描写我在赛马过程中的表现 (找出赛马健儿们骑马技术表演的句子,体会排比句的好处,并练习用“忽儿„„忽儿„„忽儿„„”说话。这就是场面描写中“面”的描写方法,由于写的是群体,所以要概括。 ) (6)复述我在这场赛马中的表现。 (这是场面描写中“点”的描写方法,这种方法要求对个体作具体生动的描写。4、感情朗读比赛。 (1)组内竞赛。学生在 8 人小组内合作,分别选出自己最喜欢的一段来读,推选出代表参加决赛。 (2)总决赛。请几位同学朗诵较好的小组代表进行展示,读出情境,读出感情。 二、换位思考,感悟品质 讨论如果是你遇到了这件事,你会怎么办在生活中你遇到过这样的事吗你是怎么办的,说给大家听一听。 见学案 板书设计.巩固学

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